Posts Tagged ‘perusopetus’

2. PERUSOPETUS

19.11.2010

Perusopetuksen tulevaisuutta pohtiva muistio Perusopetus 2020 toteaa, että maailma muuttuu eikä koulu voi selvitä tehtävistään toimimalla niin kuin aina ennenkin. Mitä tämä sitten merkitsee? Millaista sivistystä tulevaisuudessa tarvitaan ja millainen pedagogiikka sitä voisi tuottaa? Sisältöjen hallinnan sijaan enemmän tiedon hankinta- ja hallintataitoja? Eri tiedonalojen näkökulmia yhdistävää, autenttisten ongelmien ratkaisemiseen ja yhteiseen tekemiseen perustuvaa oppimista? Aikaa ja tilaa elämässä tärkeiden, laaja-alaisten taitojen oppimiselle? Harjaantumista ajattelun, työskentelyn ja vuorovaikutuksen sekä osallistumisen ja vaikuttamisen taitoihin? Enää tuskin voimme kysyä, tarvitaanko tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessa. Ilman sitä me emme yksinkertaisesti voi hoitaa tehtäväämme opettajina ja kasvattajina.

Irmeli Halinen

7. SIMULOINTI JA DIGITAALISET OPPIMATERIAALIT

19.11.2010

Kustantajat ovat lähteneet kiitettävästi tuottamaan uudenlaista digitaalista oppimateriaalia verkkoon erityisesti perusopetukseen ja jonkin verran myös lukiokoulutukseen. Mutta mistä saadaan oppimateriaalia ammatilliseen koulutukseen? Virtuaalikouluhankkeen aikana syntyi ammatillisissa oppilaitoksissa jonkin verran materiaalia, mutta monet niistä ovat hävinneet yhteisestä käytöstä linkkien sulkeuduttua. Materiaalit olivat pääasiassa erilaisia harjoitustehtäviä tai vastaavia. Paljon laitettiin myös perinteistä kirjallista materiaalia ilmaiseksi verkkoon, minkä sittemmin väitettiin vähentäneen joidenkin oppikirjojen menekin alle kustannusrajan. Koulutuspäivillä esitellään aina hienoja tuotteita kuten simulaatioita ja virtuaaliympäristöjä, jotka on kehitetty erilaisissa tutkimus- ja kehittämishankkeissa melkoisella rahamäärällä. Ovatko nämä ainoat tavat saada uutta digitaalista materiaalia ammatilliseen koulutukseen? Voitaisiinko laadukasta materiaalia tuottaa ja levittää yhteisöllisesti uusia sosiaalisen median välineitä käyttäen? Uuden innovatiivisen ja interaktiivisen digitaalisen materiaalin suunnittelu ja tuottaminen ovat kuitenkin erikoisosaamista vaativa laji. Vaikka materiaalia tehtäisiinkin oppilaitoksissa, niin laadun turvaamiseksi suunnittelijat tarvitsevat koulutusta, tukea ja rahallista korvausta ylimääräisestä työpanoksestaan. Kuitenkin pienimuotoisellakin digitaalisella materiaalilla voidaan havainnollistaa, auttaa ymmärtämään syvällisesti ja innostaa tutkivaan oppimiseen myös ammatillisessa koulutuksessa. Koska resursseja ei ole rajattomasti, kohteet on vain valittava huolella.

Ella Kiesi